sábado, 28 de febrero de 2009

Sabado 28 de Febrero del 2009

Comentario Sesión 04

Existe una incongruencia en todos los niveles de gestión en cuanto a la asignación de puestos ya que en la mayoría de los casos no existe compatibilidad de la inteligencia académia con la administración académica, ya que es muy común escuchar "...era un buen técnico, pero es un pésimo administrador". En el ir y venir de las administraciones se permite que la gente joven experimente, pero la gente con experiencia le permite a la organización seguir siendo lo que es y no permitir que se pierda en ese sentido la gobernabilidad, la cual pemite que todas las cosas se articulen, un ejemplo es el detectar grupos de poder y distribuirlos o colocarlos en lugares estrategicos con la finalidad de que no obstaculicen el trabajo y permitan avanzar.
Me llamo mucho la atención el concepto de estrategía enfocado a la educación en donde vimos que es la forma de articular un plan y convetirlo en acción lleva implicito un proceso de ponerse de acuerdo y de negociación, así mismo, me parecio de suma importancia el poder observar los momentos en que pueden volverse operativos la misión y la visión de una institución y la importancia que tienen para llevar a cabo el proceso de la planeación estrategica.

domingo, 15 de febrero de 2009

Comentario Sesiòn 03

La sesión de hoy resulto muy interesante para mi principalmente por que entre las ideas importantes que rescate fue que cada una de las Instituciones tiene una razón de ser y de hacer las cosas de tal o cual forma debido a que hay una estructura que la marca, la define, le da la pauta para "funcionar" y que al mismo tiempo le puede impedir avanzar.

Los comentarios acerca de la sesión son demasiado positivos ya que los comentarios fueron atinados y sobre todo me llevo como tarea del como estoy desempeñando mi quehacer diario, es decir, si me conformo con hacer lo que me corresponde o decido delegar funciones y/o actividades que no sirven para nada solo para llenar requisitos y en cambio me dedico a hacer cosas, las cuales podrían llevar a la institución donde trabajo a realmente trascender mas haya de la estructura de lo económico y de las personas mismas.

domingo, 8 de febrero de 2009

Comentario personal Sesión 02

07 de Febrero del 2009

Hola Profesor:

El tema de Gestión involucra una serie de elementos entrelazados y los cuales tienen que estar interactuando entre si, los cuales se ven afectados de manera directa o indirecta por factores tanto internos como externos a la Institución. De las cosas que me gustaron en la sesión de hoy fue la forma tan enriquecedora de manejar la información, otra cosa que me agrado es que la que la mayoría de los profesores manejan la misma actividad para todo el grupo y la forma de trabajo del día de hoy fue diferente a "esas" otras formas y por tanto el resultado fue muy gratificante. Por último, lo que no me agrado mucho fue que las conclusiones o el cierre de la clase se quedo un poco en el aire, que parte de esa gran riqueza vivencial de mís compañeros se quedará un tanto en el tintero.

sábado, 7 de febrero de 2009

Capítulo 11. Ideas Principales y Mapa Mental


GESTIONAR ES HACER QUE LAS COSAS SUCEDAN
Competencias, actitudes y dispositivos para
Diseñar instituciones educativas
Bernardo Blejmar

CAPÍTULO 11. Devolución de Desempeño al Equipo Docente

1.- Mapa Mental


2.- Ideas Centrales

“El reconocimiento sólo tiene poder simbólico si se dirige al hacer y no al ser”…Evaluar, emitir juicios acerca del desempeño de un educador en el centro educativo, es aquí en donde se abren dos caminos posibles. En el primero, el reconocimiento es explícito e institucional y lo realiza el director o el supervisor, se trata de un dispositivo implementado por la escuela para brindar feed back (retroalimentación) a sus integrantes en condición de “salud”; en cambio en el segundo el reconocimiento se basa en la percepción de la mirada de otros y queda a discreción de los educadores y directivos “toxicidad de las organizaciones.
El reconocimiento es un juicio, no es un dato, no es una afirmación que describe una realidad, se expresa en el dominio de los valores. Este puede ser un juicio de eficacia en el cual, no es solo otorgado por los superiores, sino que se incluye a la palabra de los padres desde su particular posición y, de acuerdo con los niveles de enseñanza, de los propios alumnos.
La participación no corre en una sola vía, la que se necesita para cumplir y mejorar una gestión, sino en el espacio abierto a la mirada del otro con el propio desempeño. Otros juicios son el ético y el estético. Son los pares, también, quienes, desde dentro del campo profesional ofrecen juicios acerca de la calidad y la belleza del trabajo, lo anterior despojado de envidia y la competencia será una de las fuentes claves para la construcción de la propia identidad.
Con el objeto de reducir la arbitrariedad absoluta de quien juzga, se hace necesaria la explicitación de estándares de desempeño requerido para cada cargo. El profesional debe saber cuál es esa tabla de referencia.
La evaluación no es un acto aislado, se previene un proceso de equilibración. En ese proceso, cada uno pone en acción los criterios para definir la eficiencia de sus colaboradores, para lograr un valor clave en el proceso: La equidad.

3.- Comentario personal (crítica u opinión)

Dentro de las organizaciones es necesaria e indispensable la evaluación, pero no obstante, en la mayoría de las Instituciones educativas y hago alusión a las públicas, no existen respuestas para los siguientes cuestionamientos: ¿Qué se va a evaluar?, ¿Para qué evaluar?, ¿Qué se evaluará?, etc. Evidentemente es de suma importancia detectar los canales de conducción para la evaluación y estos a su vez sean los adecuados para lograr una evaluación lo más objetiva posible, con el objeto de mejorar el hacer y el ser, así como lograr la equidad de cada uno de sus miembros. Los bemoles son, aún en la actualidad la falta de interés y compromiso por parte de algunos actores.


Elaboró: Sonia Pérez Ramírez





Comentario Sesiòn 01

Hola Profesor:

El hablar de Supervisión y Control de Instituciones Educativas me apasiona demasiado, ya que desde hace 16 años me encuentro vigente en la Educación Media Superior y hace 12 me encuentro en un barco llamado Gestión Educativa.De las cosas que más me agradaron de la clase es escuchar que todo lo que yo en particular hago en mi trabajo tiene un nombre y apellido y otra más, es que al escuchar su exposición me imagino como lo aplicaria en mi lugar de trabajo, una tercera cosa es que me quede con un grato sabor de boca al escuchar como a usted le apasiona lo que hace.De las cosas que no me agradaron fue que casi no tomará en cuenta a las personas que no lo conocíamos, otra cosa es que no permitió mucha interacción entre usted y nosotros (fueron pocas las participaciones) y por último, la saturación de información que aunque nos dió un panorama general del modulo, muchos nos perdimos por tanta información.